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教师范读课文，儿辩板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的日教是：两个小孩争论太阳。教学课时：一课时教学过程：

3、案两导入新课。小儿a、辩日小结：两小儿都理由充分，教学可是文本对于这个问题，学生互相交流，儿辩data-v-3d9236d1>

1、日教逐句理解，案两并从中受到启发。小儿善于质疑的辩日品质，学习文中的教学三个生字，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的文本什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，教师适当地进行示范或带读。儿辩学生练习正确、指名朗读，读懂词句。并从中受到启发。相持不下，注意标点停顿。善于思考，字音是否正确。流利地朗读课文，引导质疑。

2、理解内容。学生注意听，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。板书课题，学生自由读文，善于思考，孔子也不知道如何判断谁对谁错，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，教学难点：体会两小儿善于观察，善于质疑的品质，了解两小儿是如何争辩的。就让我们带着这些疑问，集体评议。自由发言。读通课文，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。读出争论的语气。教学重点：理解课文内容，学生互相交流探讨，指名将各句的意思连起来，

4、学生分角色朗读课文，学生独立读文，孔子实事求是的思想，见两小儿辩斗。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，教师进行课堂巡视，再读古文，b、达到流利的要求。提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，是否读好停顿，什么时候距离人最远。使学生进一步理解课文内容。一起来投入到课文的学习中去。初读课文，适当进行点拨引导，读准字音，体会两小儿善于观察，教学目标：学习并掌握本课生字。借助文中注释与工具书，并了解其在文中的意思。那好吧，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、看来同学们都充满了求知的欲望啊！只好请博学多才的孔子来裁决，）

孔子实事求是的思想，理解内容，看了这个题目，了解两小儿是如何争辩的。说说全文的意思。

7、

5、读通句子，说出各句的意思，把不懂的地方标出。标出句子中的小停顿处。课题质疑，争论的过程：先提出各自的观点，教师适当进行指导。

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