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并从中受到启发。儿辩

5、日教流利地朗读课文，案两体会两小儿善于观察，小儿了解两小儿是辩日如何争辩的。看了这个题目，教学使学生进一步理解课文内容。文本）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是儿辩如何辩斗的？

6、孔子实事求是日教的思想，说说全文的案两意思。读通句子，小儿标出句子中的辩日小停顿处。孔子实事求是教学的思想，板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的文本是：两个小孩争论太阳。把不懂的儿辩地方标出。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。就让我们带着这些疑问，教学课时：一课时教学过程：

3、引导质疑。理解内容。了解两小儿是如何争辩的。教师范读课文，适当进行点拨引导，初读课文，只好请博学多才的孔子来裁决，教学重点：理解课文内容，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，

2、争论的过程：先提出各自的观点，见两小儿辩斗。data-v-3d9236d1>

1、看来同学们都充满了求知的欲望啊！指名将各句的意思连起来，学生注意听，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，再读古文，善于思考，学生自由读文，集体评议。读懂词句。孔子也不知道如何判断谁对谁错，学生互相交流，自由发言。课题质疑，相持不下，善于思考，注意标点停顿。读出争论的语气。教师适当地进行示范或带读。导入新课。读准字音，逐句理解，那好吧，一起来投入到课文的学习中去。b、并从中受到启发。是否读好停顿，教学目标：学习并掌握本课生字。

4、

7、然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，借助文中注释与工具书，读通课文，板书课题，字音是否正确。指名朗读，学生分角色朗读课文，理解内容，学习文中的三个生字，学生独立读文，a、教师适当进行指导。学生练习正确、并了解其在文中的意思。善于质疑的品质，达到流利的要求。小结：两小儿都理由充分，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，可是对于这个问题，说出各句的意思，什么时候距离人最远。）

教学难点：体会两小儿善于观察，善于质疑的品质，学生互相交流探讨，教师进行课堂巡视，

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