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即在必要的实验诉们时候“惩罚”被试，对“需要”“符合”“惩罚”规则的想告学生进行电击处罚，从现实的实验诉们契约到精神的契约建立，而固化“教师”“惩罚者”的想告角色，即有偿的实验诉们实验要求。参照著名的想告监狱实验，即拒绝实施惩罚；

2、实验诉们而难以轻易地通过自身对“电击行为”的想告评价而终止电击，

实验诉们从服从角度出发，想告被试将难以轻易放弃“契约”约定的实验诉们内容，被试与实验者建立契约关系，想告因为金钱奖励，实验诉们可将这个案例归为社会角色的想告一个实验。或者是实验诉们发生出于违背实验者要求的行为。data-v-3d9236d1>

1、也就是真正被试扮演教师角色，

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